Creatieve sessies divergent denken

Samen met mijn ontwerpbureau zijn we tot deze antwoorden gekomen op mijn divergente vraag.

Na de uitwisseling met een ander ontwerpbureau, zijn er enkele aanvullingen gekomen.

Ideeën voor herontwerp

Leerlingen "klagen" over het feit dat ze WEER 'alles in 1' moeten doen. Dit komt omdat veel vakken in deze methode geïntegreerd zijn. Leerlingen pakken dus meerdere malen per dag het 'alles in 1' boek. Dit thematisch onderwijs is het visitekaartje van de school, daar zijn leerkrachten en directie trots op. Mijn doel wordt om deze lessen aantrekkelijker te maken. Vanuit de methode wordt wel afgewisseld met zelfstandig, klassikaal of groepjes. Leerkrachten proberen zelf wel eens een andere werkvorm uit, maar dit alleen wanneer er tijd voor is en wanneer de les er geschikt voor is.
Het idee is om een soort waaier te gaan maken waarin allerlei verwerkingsopdrachten te vinden zijn ( gekoppeld aan de verschillende lesonderdelen van alles in 1), gebruikmakend van verschillende werkvormen.
Het mooiste zou zijn wanneer ICT hier een structurele rol in krijgt. Dit komt voort uit het feit dat de school als doel heeft om ICT structureel te integreren in het dagelijks onderwijs, wat nu niet het geval is.

Het eerste idee is er, ik wil het graag bespreken binnen het team. Ik ben namelijk erg benieuwd hoe collega's en directie denkt over dit idee voor herontwerp

Visiestuk LA1

De opdracht van LA1 was het maken van een visiestuk.

Klik hier voor de eindversie die ik uiteindelijk heb ingeleverd.

Veel leesplezier!

Opdracht instructional design

Backward Design 
Wat 
Je start met het einddoel. Het einddoel is voor iedereen hetzelfde, echter de weg ernaar toe verschilt per leerling. Elke leerling heeft een eigen manier om het einddoel te behalen. 

Hoe 
De leerlingen bedenken welke strategie ze nodig hebben om tot het gewenste einddoel te komen.

Methode 
Backward Design gaat uit van 3 verschillende fasen: 
Fase 1 Bepaal wat je wilt bereiken (gewenste resultaten).
Welke duurzame kennis moet de leerling straks beheersen?

Fase 2

Je moet bepalen hoe je je proces in beeld brengt en dus kan laten zien hoe je het doel hebt behaald (bewijslast). 
Een eindtoets moet altijd voldoen aan: 
- Het toepassen van kennis
- Inzicht en begrip
- Toepassen van vaardigheden
Fase 3 
Je moet het lesmateriaal definiëren en een ontwerp maken van de leeractiviteiten.    
In dit filmpje wordt nog een keer uitgelegd wat Backward Design inhoudt. 

 

Opdracht complexiteit

Ontwerpopdracht
Bij ons op school werken we met de methode alles in 1. Binnen deze methode zitten alle vakken, behalve rekenen en spelling.
De muzieklessen in deze methode zijn erg summier. Voor sommige leerkrachten zijn de lessen niet uitvoerbaar, omdat ze niet muzikaal zijn en weinig kunnen met "zet de cd aan en zing lekker mee!". Als team hebben we besloten dat we de muzieklessen naar een hoger niveau willen brengen, waarbij we vasthouden aan een leerlijn. Zo krijgen we verantwoorde lessen waarbij de kinderen in groep 8 een mooie basis hebben als het gaat om muziekles.
Ik ben in de werkgroep gegaan omdat ik graag betrokken werd in het proces.
Samen met een andere leerkracht uit onze stichting en een team van experts zijn we aan de slag gegaan.

Mijn rol:
In het begin van dit proces hebben we vooral samen gebrainstormd over wat we precies zouden willen als eindproduct, welke doelen, welke leerlijnen, wat moeten de leerlingen kennen/kunnen, wat moeten de leerkrachten kennen/kunnen etc.
Hierin was mijn rol vooral het toevoegen van ideeën en uitwisselen van ervaringen uit de praktijk. Nadat we hadden bepaald hoe het eindproduct van deze lessen eruit komt te zien, kwamen we bij de fase van ontwerpen. Het eindproduct moet een soort website worden waarin alle lessen zichtbaar zijn. Iedereen moest een ontwerp maken van een dergelijke site, hoe zie je het eindproduct voor je? Dit heb ik samen met een collega gedaan.
Uiteindelijk hebben we een van de ontwerpen gekozen als basis. Vervolgens zijn we aan de slag gegaan met ontwerpen. Daar zijn we nu druk mee bezig. Het ontwerpen van de muzieklessen wordt gedaan door een expert. Mijn rol hierbij is het uitvoeren van de gemaakte lessen en feedback geven, zodat de lessen kunnen worden aangescherpt en verbeterd. Daarnaast is het ook mijn taak om het team op de hoogte te houden van de ontwikkelingen en processen, waardoor ze hopelijk enthousiast worden van de lessen en ze ook daadwerkelijk structureel gaan inzetten bij de diverse thema's waarmee we werken.
Een heel interessante en zinvolle ervaring om zo dicht bij een ontwerpproces betrokken te mogen zijn!

Welkom op mijn Blog

Even voorstellen
Mijn naam is Ester van Beek, ik ben 27 jaar en woon samen met mijn vriend in Sprundel. Sinds 2010 ben ik werkzaam op Openbare Basisschool de Leest, te Etten-Leur. Hier heb ik de eerste 2 jaar bij de kleuters gewerkt. Inmiddels sta ik nu voor het vierde jaar in groep 6. Mijn hobby's zijn sporten, lezen, uiteten gaan en gezellig met familie en vrienden afspreken.

Van jongs af aan wilde ik altijd al juf worden. Voor mij dus een droom die is uitgekomen. De ontwikkeling van de kinderen zien gedurende een schooljaar geeft enorme voldoening. Daarnaast is geen enkele dag in het onderwijs hetzelfde en met 30 kinderen in de klas is het nooit saai!

Vorig schooljaar ben ik samen met een vriendin naar de open dag gegaan van de master leren en innoveren. Niet eens met de intentie om dit ook daadwerkelijk te gaan doen. Maar na deze dag ben ik er over na gaan denken omdat ik heel enthousiast terug kwam. Als snel besloot ik om de opleiding te gaan volgen vanaf het nieuwe schooljaar. Een nieuwe uitdaging! Op deze blog zal ik regelmatig berichten posten om mijn proces bij te kunnen houden en interessante dingen te delen.


Veel plezier met lezen!