Quest 2. Feedback voor: Ester van Beek *Er zijn vier mogelijke toekomstscenario’s voor de eigen sector beschreven Je hebt 4 scenario’s beschreven: geindividualiseerd onderwijs/diversiteit, gesocialiserd onderwijs/diversiteit, geindividualiseerd onderwijs/uniformiteit, gesocialiseerd onderwijs/uniformiteit, *Elk scenario beschrijft verwachte ontwikkelingen tussen nu en 2030 en vertaalt deze naar vernieuwingen binnen onderwijs (vorm en inhoud). Je beschrijft de situatie in 2030 en geeft aan welke ontwikkelingen in de periode tussen ’10 tot ’17 al ingezet zijn. Het proces dat voortgekomen is uit de initiatieven/rapporten uit deze periode krijgt in je scenario 1 iets minder aandacht dan in scenario 2. *De scenario’s zijn inhoudelijk consistent en komen overeen met kwadrantextremen De scenario’s hebben eenzelfde opbouw, de kwadrantextremen komen echter niet heel expliciet aan de orde. Ik herken wel elementen van de verschillende drijvende krachten, zoals de aandacht voor het netwerken in scenario 4, en het publiek tegelijkertijd lesgeven in dit scenario. Ik denk echter dat je nog wat meer ‘out of the box’ had kunnen denken, natuurlijk wel met de rapporten van deze jaren in je achterhoofd. *De scenario’s bevatten een onderbouwing van de maatschappelijke opdracht van de school Hier besteed je aandacht aan door in de scenario’s te verwerken hoe de school voorbereidt en aansluit bij de maatschappij, zo benoem je bijvoorbeeld ook het werk van Biesta. Je benoemt niet de grenzen van de maatschappelijke opdracht. *De scenario’s zijn geschreven met behulp van de speculatieve methode van back-casting. De scenario’s moeten aannemelijk zijn. Alleen feiten en voorspellingen die de scenario’s ondersteunen worden gebruikt. Je past het principe van backcasting voldoende toe, je geeft voorbeelden van rapporten en ontwikkelingen die keuzes hebben bepaald. Akkoord.
*De scenario’s reflecteren een visie op onderwijs. Elk scenario verbindt verschillende (maatschappelijke en economische) ontwikkelingen aan verwachte veranderingen binnen het onderwijs. Je geeft bijvoorbeeld de ontwikkeling aan ten aanzien van de scheidslijnen tussen PO, Vo, MBO e nHBO en het streven naar meer afstemming daartussen, en de ontwikkelingen in de ICT die gepersonaliseerd leren mogelijk maken.
*In de scenario's zijn (voor de betreffende sector) verrassende en vernieuwende elementen beschreven Je hebt wel nagedacht over mogelijkheden in de verschillende scenario’s, ik denk dat je nog meer verrassende en vernieuwende elementen had kunnen beschrijven als je de uitersten van de drijvende krachten nog iets meer had uitgewerkt.
Aantal XP (max 20) Ik ken je 14 punten toe voor quest 2 (indiv) .
Quest 2. Feedback voor: Ester van Beek
BeantwoordenVerwijderen*Er zijn vier
mogelijke toekomstscenario’s voor de eigen sector beschreven
Je hebt 4 scenario’s beschreven: geindividualiseerd onderwijs/diversiteit, gesocialiserd onderwijs/diversiteit, geindividualiseerd onderwijs/uniformiteit, gesocialiseerd onderwijs/uniformiteit,
*Elk scenario beschrijft verwachte
ontwikkelingen tussen nu en 2030 en vertaalt deze naar vernieuwingen binnen onderwijs (vorm en inhoud).
Je beschrijft de situatie in 2030 en geeft aan welke ontwikkelingen in de periode tussen ’10 tot ’17 al ingezet zijn. Het proces dat voortgekomen is uit de initiatieven/rapporten uit deze periode krijgt in je scenario 1 iets minder aandacht dan in scenario 2.
*De scenario’s zijn inhoudelijk
consistent en komen overeen met
kwadrantextremen
De scenario’s hebben eenzelfde opbouw, de kwadrantextremen komen echter niet heel expliciet aan de orde. Ik herken wel elementen van de verschillende drijvende krachten, zoals de aandacht voor het netwerken in scenario 4, en het publiek tegelijkertijd lesgeven in dit scenario. Ik denk echter dat je nog wat meer ‘out of the box’ had kunnen denken, natuurlijk wel met de rapporten van deze jaren in je achterhoofd.
*De scenario’s bevatten een onderbouwing van de maatschappelijke opdracht van de school
Hier besteed je aandacht aan door in de scenario’s te verwerken hoe de school voorbereidt en aansluit bij de maatschappij, zo benoem je bijvoorbeeld ook het werk van Biesta. Je benoemt niet de grenzen van de maatschappelijke opdracht.
*De scenario’s zijn geschreven met behulp van de speculatieve methode van back-casting. De scenario’s moeten
aannemelijk zijn. Alleen feiten en
voorspellingen die de scenario’s
ondersteunen worden gebruikt.
Je past het principe van backcasting voldoende toe, je geeft voorbeelden van rapporten en ontwikkelingen die keuzes hebben bepaald. Akkoord.
*De scenario’s reflecteren een visie op onderwijs. Elk scenario verbindt verschillende (maatschappelijke en economische) ontwikkelingen aan verwachte veranderingen binnen het onderwijs.
Je geeft bijvoorbeeld de ontwikkeling aan ten aanzien van de scheidslijnen tussen PO, Vo, MBO e nHBO en het streven naar meer afstemming daartussen, en de ontwikkelingen in de ICT die gepersonaliseerd leren mogelijk maken.
*In de scenario's zijn (voor de betreffende sector) verrassende en vernieuwende elementen beschreven
Je hebt wel nagedacht over mogelijkheden in de verschillende scenario’s, ik denk dat je nog meer verrassende en vernieuwende elementen had kunnen beschrijven als je de uitersten van de drijvende krachten nog iets meer had uitgewerkt.
Aantal XP (max 20)
Ik ken je 14 punten toe voor quest 2 (indiv) .