Netwerken....netwerken.....netwerken

Netwerk zichtbaar maken

Feedback Isabelle: ‘Denk er daarnaast ook aan dat je goed benoemt hoe jij in netwerken actief bent en hoe dit ten goede komt van je werk en het bijdragen/initiëren van innovaties.’

In de feedback die ik heb gekregen op de SWOT analyse, komt duidelijk naar voren dat ik mijn netwerk nog niet voldoende zichtbaar heb gemaakt. Ik heb er zelf ook te weinig bij stilgestaan. Waar neem ik eigenlijk allemaal deel aan? En in hoeverre heeft dit invloed op het werk mb.t. bijdragen/initiëren van innovaties?

1. Kennis en ontwikkelgroep muziek (KOG):

Onze methode, Alles in 1, had weinig interessante/uitdagende muzieklessen. Als stichting liepen we hier tegenaan. Omdat we meedoen aan een cultuurpilot van 4 jaar, werd het tijd om dit aan te gaan pakken. Het streven was een doorlopende lijn muziek (groep 5 t/m 8), waarbij voldaan wordt aan alle kerndoelen.
Deze ontwikkelgroep is opgezet door een muziekdocent. Het product moest een lessenserie worden die past bij de methode alles in 1 en uiteindelijk als het goed is ook landelijk ontwikkeld wordt (digitaal). Alles in 1 wordt tenslotte door heel Nederland gebruikt door verschillende scholen.
Er werd een oproep gedaan aan alle collega’s binnen de stichting, wie er als leerkracht deel wilde nemen aan dit verbetertraject. Ik heb me hier toen voor aangemeld en mocht namens het team deelnemen aan deze ontwikkelgroep.

Mijn grootste aandeel binnen deze ontwikkelgroep was het uittesten van lessen, collega’s enthousiasmeren om lessen te gaan geven, draagvlak creëren en mee nadenken over de invulling van de verschillende muzieklessen. Ik heb samen met Maartje Knoop (oprichter) een presentatie voor het team gehouden om een beeld te schetsen bij de leerkrachten en ze enthousiast te maken. Vervolgens hebben we voor 3  hoofdthema’s lessen uitgewerkt: geschiedenis, cultuur, aardrijkskunde.  Deze waaiers ( elk bestaande uit 3 lessen) heb ik binnen het team aangedragen wanneer we met een van de thema’s bezig waren, zodat we de konden uittesten.
In een van de laatste bijeenkomsten is zichtbaar wat de stand van zaken was en is de inleidende tekst voor de website zichtbaar in de notulen. Het is eind vorig schooljaar deels afgesloten voor mij omdat ze nu verder gaan met het ontwikkelen van de website, op landelijk niveau met alleen experts.

De lessen hebben we nu in de school nog steeds op papier, toegevoegd aan de leskisten van de verschillende thema’s, omdat de website nog niet klaar is en de lessen dus nog niet online staan. Door deelgenomen te hebben aan dit netwerk, hebben we nu als school een goede opbouw van onze muzieklessen, die aansluiten bij ons thematisch onderwijs en voldoen aan de kerndoelen van muziek.
Mijn rol binnen het team is nu nog steeds zorgen dat de leerkrachten de lessen gebruiken wanneer ze met een van de thema’s bezig zijn. Uiteindelijk worden de lessen digitaal gepubliceerd, met ook een functie dat leerkrachten zelf leuke lessen kunnen delen die passen bij de verschillende thema's. Zo wordt het naast de ontwikkelde lessen die er op komen, ook een verzamelsite waar iedereen die werkt met alles in 1, lessen vanaf kan halen die geschikt zijn om te geven.


2. MR/GMR.  (medezeggenschapsraad en gezamenlijke medezeggenschapsraad)
Ik ben lid van vereniging openbaar onderwijs. Daar krijg ik themabrieven van waaruit we soms dingen meenemen in vergaderingen van de MR of GMR. Laatst stond er in de themabrief een stuk over de nieuwe wetten en regels voor MR/GMR (http://www.voo.nl/leden/email/MR/20170217/index.html ).  

Zo hebben we iemand uitgenodigd in de GMR (van VOO) die ons voorlichting kwam geven over de nieuwe wetten en rechten van de MR en GMR.

Doordat er behoorlijk wat veranderd is voor de MR en de GMR vonden we het tijd worden dat ook wij hier eens serieus over na moeten gaan denken. Wat betekent dit voor ons MR/ GMR?

N.a.v. deze bijeenkomst hebben we als MR een actielijst opgesteld. Zie deze mail.
Door ons netwerk binnen de GMR te raadplegen en deze voorlichting bijgewoond te hebben, hebben we nieuwe inzichten gekregen en willen we onszelf verbeteren en de huidige documenten aanpassen aan de nieuwste wetten. Hoogstwaarschijnlijk gaan we het belangrijkste document voor MR, het activiteitenplan, maken samen met de man die de voorlichting gaf. Op die manier wil de MR zich professionaliseren en meegaan met de veranderingen en innovaties die betrekking hebben op de MR/GMR.

 

3. Visie thematisch onderwijs
Samen met een collega (en het team) vorm ik de kopgroep om een visie te ontwikkelen voor ons thematisch onderwijs. Thematisch onderwijs is de belangrijkste pijler van onze school, maar een duidelijke visie is er nooit weggezet. Om dit te realiseren gebruiken we de 8 stappen van Kotter als leidraad. Er is om te beginnen een vragenlijst uitgezet naar de collega’s, die we in de eerste bijeenkomst gebruikt hebben om de dialoog met elkaar aan te gaan. Aan de hand van deze prezi, zijn we begonnen met de eerste bijeenkomst, draagvlak creëren.

Samen met mijn collega hebben we een tijdspad gemaakt, waarop ook zichtbaar is dat tijdens de studiemiddag van 31 maart j.l.  iemand uitgenodigd was van alles in 1 om nog eens goed uit te leggen hoe zij de methode precies bedoeld hebben. Aan de hand daarvan gaan we ook het thematisch onderwijs weer opnieuw vorm geven. Ook ben ik lid van Facebook en Pinterest van Alles in 1 en ontvangen we de Alles in 1 nieuwsbrief om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen.

 4. Iso mode
Onze algemeen directeur/bestuurder, is ook teamleider bij Iso mode. Als stichting LeerSaam zijn wij ook aangesloten bij dit samenwerkingsverband. Regelmatig worden er workshops georganiseerd om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen. Eens per jaar is de ICT praktijkdag. Dit jaar had ik me hier ook weer voor aangemeld. Ik heb hier 3 workshops gevolgd zoals in je het aanmeldingsformulier kunt zien. Ik was het meest enthousiast over de 21 eeuws informatief vaardig worden. Hier ging het ook over het onderwijs van de toekomst! Hoe ziet ons onderwijs er straks uit? En wat betekent dit voor de kinderen ? En voor de leerkrachten? Hoe belangrijk is het dat de leerlingen 21 eeuwse vaardigheden beheersen? Hier herkende ik bepaalde punten uit die in ons scenario terugkomen, het belang van de 21eeuwse vaardigheden. Die misschien nog wel belangrijker worden dan de basiskennis. Heel leerzaam om daarover te brainstormen.